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東京学芸大学「自主ゼミ」の意義と実態 : 附属図書館「自主ゼミ等」アンケート調査によせて(図書館かわらばん特別号(2018年夏))大石,学2018-8-31
事業報告(2017年度)2018-5
教育実習の充実に向けた取り組み : 新カリキュラムの教育実習について(第4部 教育実習)岩本,悠希; 山内,裕史; 小島,啓治; 蓮香,美園; 村山,拓2018-5
特別支援学校における地域への相談支援の在り方XII : 相談部・コーディネーター委員会 事業報告(第3部 地域支援)會澤,加奈子; 仲野,真史; 中村,理美2018-5
東京学芸大学附属特別支援学校における金融教育の取り組みXI(第2部 特別研究プロジェクト)小金井,俊夫; 會澤,加奈子; 池田,菜緒; 岡本,有未; 小島,啓治; 川井,優子; 髙橋,智子; 松本,晃2018-5
学校図書館の充実をめざして : 公共図書館との連携、協働の授業作り(第2部 特別研究プロジェクト)野原,隆弘; 田沼,恵美子2018-5
「作業学習(陶工班)」学習指導案(第1部 各学部研究 高等部)橋都,由美子; 松本,晃; 樋口,絢子; 岩淵,真理2018-5
高等部における主体者意識を高めるための自己評価の在り方と授業作り : 作業学習における自己評価を中心として(第1部 各学部研究 高等部)岩本,悠希; 尾高,邦生; 潟山,孝司; 佐藤,弘康; 末利,容子; 橋都,由美子; 樋口,絢子; 松本,晃; 渡邊,聡; 奥住,秀之; 村山,拓2018-5
総合学習「学習発表会」学習指導案(第1部 各学部研究 中学部)小田,達夫; 髙橋,智子; 中村,理美2018-5
「いいね」が育てる総合学習の学びと深まり : 生徒同士の相互評価に注目して(第1部 各学部研究 中学部)岡本,有未; 小田,達夫; 齋藤,大地; 髙橋,智子; 中村,理美; 野原,隆弘; 蓮香,美園; 仲野,宏樹; 山口,知子; 伊藤,友彦; 小林,巌; 澤,隆史2018-5
「集会」学習指導案(第1部 各学部研究 小学部)小島,啓治; 柴田,琢磨; 吉田,友紀; 加藤,夏奈; 會澤,加奈子; 仲野,真史; 坂詰,健司; 池田,菜緒; 松本,直巳2018-5
小学部段階における学習評価の可能性 : 活躍を通して評価場面と授業づくりを考える(第1部 各学部研究 小学部)會澤,加奈子; 池田,菜緒; 小島,啓治; 加藤,夏奈; 坂詰,健司; 柴田,琢磨; 仲野,真史; 松本,直巳; 吉田,友紀; 小笠原,恵; 藤野,博2018-5
(資料3)交流および共同学習で育まれるもの : 幼児期の社会性の発達(第1部 各学部研究 幼稚部)林,安紀子2018-5
(資料2)特別支援学校幼稚部と地域の保育園との交流および共同学習の意義(第1部 各学部研究 幼稚部)大伴,潔2018-5
(資料1)初年度の交流保育と今後に向けて(第1部 各学部研究 幼稚部)吉野,豊子2018-5
連続性のある育ちや学びと評価場面の検討 : 特別支援学校幼稚部と地域の保育園との交流および共同学習(第1部 各学部研究 幼稚部)伊東,久美子; 小泉,浩一; 田口,悦津子; 山内,裕史; 大伴,潔; 橋本,創一; 林,安紀子; 川添,るみ子; 吉野,豊子2018-5
主体的・協働的な学びを育む支援 : 学ぶ意欲を高め、学びを深める評価場面の工夫(研究概要)齋藤,大地2018-5
はじめに2018-5
あとがき鈴木,雄治2018-3-31
短期研修者報告(平成28年10月~平成29年9月)(研究記録)2018-3-31
平成29年度 授業研究会 社会科学習指導案(研究記録)篠塚,昭司2018-3-31